domingo, 9 de abril de 2017

La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital

Grupo: Maestras en acción

Antes de empezar el tema en cuestión, vamos a conocer los objetivos que presentan este tema. Estos son: conocer la funcionalidad básica y principales diferencias entre una PDI y una PD; ser capaz de identificar los usos pedagógicos de la pizarra digital interactiva (PDI) y percibir la significación que la incorporación de la pizarra digital interactiva (PDI) tienen en nuestras aulas, así como en la formación inicial de los maestros.
Aunque muchos de nosotros no estuviéramos al tanto de ello, existen una serie de diferencias entre la pizarra digital y la pizarra digital interactiva.
A continuación, vamos a observar las diferencias que existen entre ellas:
La pizarra digital es un sistema tecnológico formado por un ordenador y un videoproyector que interactua sobre los contenidos mediante el ratón, el teclado ... mientras que la pizarra digital interactiva además de contar con lo anterior cuenta con un puntero y interactua directamente sobre la superficie de proyección con el puntero.
Ambas proyectan contenidos digitales.
Respecto a la superficie de proyección en la PD se utiliza la pizarra o en su defecto una pared blanca y una pantalla de proyección mientras que en la PDI se utiliza una pizarra blanca con un puntero o rotulador.
Con lo que a los componentes respecta ambos utilizan un ordenador con conexión a Internet, una pizarra blanca y un videoproyector, pero la PDI además de esto utiliza un dispositivo PDI portable.

Tras conocer las principales diferencias entre una PD y una PDI vamos a analizar en profundidad la pizarra digital interactiva, ya que es la más completa como hemos podido comprobar.

La PDI se compone principalmente por un ordenador, un videoproyector, un sofware adecuado y una pizarra. El software que nos han mostrado ha sido Open-Sankoré
Existen diferentes tipos de PDI:

  • Membrana resistente: posee una superficie suave y flexible. Además, cuenta con 2 capas separadas y SmartBoard.
  • Electromagnética: posee una superficie dura, cuenta con rotuladores especiales y pizarras Prometheam.
  • Ultrasonidos-infrarroja: cuenta con un marcador que emite una señal ultrasónica e infrarrojo; receptores que reciben las señales y calculan la posición del puntero para proyectar ese punto; pizarras de cualquier material y eBeam y MI-MIO.
En el ámbito escolar se utilizan mucho las PDI y podemos acceder a recursos para ella desde el INTEF, además de que en Internet podemos descargar actividades para trabajar con los alumnos.
Se pueden obtener muchos beneficios con este recursos ya que los alumnos forman parte activamente de su proceso de E-A, facilitan la comprensión de conceptos abstractos... También con este recurso podemos atender a la diversidad de forma muy completa. Vamos a ejemplificar como podrían facilitar esta herramienta a los alumnos a los n.e.e:

  • Deficiencias visuales: 
    • Los alumnos sienten una mayor motivación al trabajar con la PDI haciendo uso del tacto,
    • Los alumnos que aun poseen algo de visión pueden utilizar el texto en la PDI en tamaño grande, facilitándoles así la visión.
    • Se pueden agrandar todos los elementos a los que podemos acceder, desde figuras matemáticas hasta vídeos.
  • Deficiencias auditivas:
    • Todo el material que se trabaja con este recurso es visual por lo que facilitará su comprensión.
  • Dificultades motrices:
    • Mayor sensibilidad gracias al tacto que permite la pizarra.
  • Problemas de retención en la memoria.
    • MCP: utilizando colores fuertes se fomenta la memoria visual.
    • Mayor motivación a la hora de salir a corregir ejercicios y alumnos con déficit de atención= mayor rendimiento.

Como todos las herramientas, la PDI presenta una serie de ventajas e inconvenientes:

  • Ventajas:
    • Participación activa de los alumnos.
    • Motivadora.
    • Creativa e innovadora.
    • Libros digitalizados de cualquier área.
    • Recurso versátil.
    • Feedback en tiempo real.
    • Crear materiales fáciles y rápidamente.
  • Inconvenientes:
    • Coste elevado.
    • Delicadas debido a que la superficie puede dañarse.
    • Conocer y seleccionar la información digital adecuada.
    • Proyección de sombras.
    • Mala colocación.

miércoles, 5 de abril de 2017

Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje

Grupo: Educativas
Nuestras compañeras han creado un proyecto para abordar este tema. Este está consiste en una plataforma web enfocada tanto a alumnos, familia y escuela. Además cuenta con una Radio 2.0.
Con ello se pretende mejorar la enseñanza aplicada y la experiencia de los alumnos e integrar las herramientas de Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.
El método de enseñanza de este proyecto está basado en el trabajo cooperativo y la integración.
Con este proyecto también se pretende que el alumno aprenda mediante el descubrimiento, siempre contando con el docente como guía, pero dando libertad para que los alumnos se sientan parte del proyecto E-A.
La página web del proyecto es: http://radioescuela2-0-com.webnode.es/
La web nos ofrece, recursos tanto enfocados para los alumnos como para las familias.
Entre los recursos para alumnos se encuentran: Mundo Primaria, Educalandia, GoConqr, Storybird, Google Drive, GeoExpert HD Life, Youtube, Web 2.0 Calc, QuizUp…
Los recursos que podemos encontrar para facilitar la comunicación entre la familia y la escuela son: miColegioApp, Edmodo, Clickedu, Tokappschool, ClasssDojo, Remind…
Además de todo esto la web cuenta con un acceso al blog de la escuela.
Como podemos ver, la web es bastante completa, ya que cuenta con muchos recursos.
Este proyecto puede llegar a ser muy enriquecedor si se pusiera en práctica.


lunes, 3 de abril de 2017

Competencia digital del alumnado en Educación Primaria

Grupo: JA
Antes de empezar con el tema en cuestión, nuestras compañeras nos han indicado los objetivos de este trabajo: conocer implicaciones educativas de las tecnologías para la incorporación a la vida activa; analizar e incorporar aspectos que afectan a la dinámica educativa; conocer experiencias internacionales y practicas innovadoras en materia tecnológica.
Como todos podemos observar, la sociedad de la información ha avanzado bastante, provocando con ello una serie de cambios en las actividades lúdicas y las relaciones sociales. Además los contextos educativos han sufrido modificaciones ya que se han empezado a utilizar otros tipos de métodos de enseñanza-aprendizaje.
La incorporación de las TIC a la educación ha supuesto una serie de ventajas e inconvenientes. Por un lado, como ventajas podemos destacar la innovación, la comunicación, la interactividad, las herramientas y las diversas fuentes de información. Por otro lado, como inconvenientes destacamos los costes de estas, la seguridad, la experiencia y formación que se requiere y la adaptación a los nuevos métodos.
Para utilizar las TIC de forma eficiente se requiere adquirir la competencia digital, que consiste en saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología. Para ello se requiere, buscar, seleccionar y analizar información; utilizar el lenguaje gráfico; conocer las partes de un ordenador y su funcionamiento y usos; utilización de correo electrónico, internet…
Estos conocimientos se pueden dividir en 4 dimensiones: la dimensión instrumental (saber acceder a la información), dimensión cognitiva (información en conocimiento), dimensión sociocomunicacional (saber expresarse y comunicarse) y dimensión axiológica (utilización democrática y ética de la información).
Vista ya la parte teórica, nuestras compañeras han seleccionado una serie de recursos muy interesantes:
·         Matemátics: https://matematics.supertics.com/login
o   Con tan solo 17 minutos diarios durante 5 días a la semana se pueden observar brillantes resultados.
o   Las actividades están creadas en entornos de gamificación.
o   Utiliza una metodología flexible y que además refuerza la relación entre padres e hijos.
o   El precio de esta metodología es accesible para todos.
·         Wild Web Woods: http://www.wildwebwoods.org/popup_langSelection.php
·         Leer.es: http://leer.es/home
Por último, como propuestas didácticas, nuestras compañeras han seleccionado unos recursos muy útiles para utilizar en el aula:
·         Elaboración de trabajos mediante wikis:
o   Son un diccionario colaborativo en el que contribuyen muchas personas. Ejemplo: Wikisoruce, Wikimedia, Commons o Wikispaces…
o   Ventajas: son útiles para el trabajo en equipo y son multilingües.
o   Inconveniente: es un servicio abierto a todo el público por lo que puede haber información falsa.
o   Propuesta: El profesor seleccionará documentos y los alumnos tendrán que sintetizar la información de estos en la siguiente herramienta: Cmaptools.
·         Cmaptools: es un generador mapas de ideas, que combina texto con imágenes y flechas para organizar conceptos e ideas de una forman sencilla y práctica.
o   Ventajas: es una herramienta fácil de usar y se pueden añadir imágenes
o   Inconveniente: es lento de compartir por Internet.
·         Blog de los estudiantes:
o   Permiten acceder a recursos, enlaces y materiales de apoyo.
o   Rincón del vago:
§  Ventajas: ideas y compartir documentos.
§  Inconvenientes: no es muy fiable y contiene mucha publicidad.
o   Rima de colores: poesías, rima infantiles, cuentos, opiniones, y resúmenes de libros, canciones, vídeos, juegos y actividades.
§  Ventajas: es divertida y tiene actividades en inglés.
·         Creación de vídeos o presentaciones multimedia:
o   Actividades propuestas:
§   Realizar un cortometraje por grupos.

§  Realizar una película animada con Lego Movie Marker mediante la técnica stop motion.

viernes, 31 de marzo de 2017

Un proyecto muy especial


Hola amigos😊Hoy os voy a hablar de un proyecto muy bonito que se ha estado llevando a cabo desde el 17 de febrero en España.
Paco Arango, para quienes no lo conozcáis es director de cine y desde 2005 presidente de la Fundación Aladina. Esta fundación se encarga de proporcionar apoyo integral a niños, adolescentes y familiares de niños con cáncer. Paco ha emprendido un proyecto emocionante llamado LO QUE DE VERDAD IMPORTA.
Lo que de verdad importa es una película 100% benéfica, toda la recaudación se destinará a la fundación Aladina. La película está dedicada a Paul Newman y a sus campamentos especiales para niños con enfermedades graves "Serious Fun Children's Network"  por lo que  Aladina asignará lo recaudado a esta causa: la de llevar el espíritu, la fuerza y las risas de estos íncreíbles campamentos a tantos niños como sea posible. En 2007, Paul Newman invitó a Paco a formar parte del consejo de Serious Fun, cargo que sigue ocupando en la actualidad. Cada verano, la Fundación Aladina traslada a una media de 120 niños con cáncer de toda España a Barretstown (Irlanda). Cada estancia de una semana en Barrestown, un castillo increíble, cuesta 3.000 euros. Además, este verano, la fundación inicia una nueva colaboración con Dynamo (Italia), donde acudirán 20 niños de toda España. 

No tenemos que permitir que el cáncer domine la vida de estos niños. Se merecen ser felices como todos nosotros. Aunque a veces no lo creamos es posible mejorar la vida de los que nos rodea, es tan sencillo como regalar una sonrisa, un guiño, un abrazo...
Amigos siempre se puede hacer algo más. 
"La magia existe y los milagros también, y eso es LO QUE DE VERDAD IMPORTA"

La película lleva ya 7 semanas en cartelera y ya ha tenido al rededor de 430.000 espectadores y con una recaudación de al rededor de 2,5 millones.
Os animo a ir a ver la película, ya que es su última semana en la cartelera. Para acabar, os dejo este hermoso vídeo en el que recapitula imágenes del campamento al compás de la canción We Take Our Fun Seriously compuesta por Paco Arango para la película.

Enlaces de interés:



jueves, 30 de marzo de 2017

La organización de las TIC en los centros de primaria

Grupo: La coca de aspe
Para introducir el tema, nuestros compañeros han empezado con el marco normativo del tema. En el que se explica que existe una necesidad de mejorar la calidad del sistema de educación y para ello se requiere una mayor competencia digital tanto por parte del profesorado como del alumnado. Como ya sabemos, actualmente las TIC están presentes en todas las áreas curriculares.
Los recursos que han seleccionado son:
·         EducaLAB: http://aprende.educalab.es/
·         Scopeo: http://scopeo.usal.es/
·         Internet en el Aula: http://internetaula.ning.com/
·         educ@conTIC: http://www.educacontic.es/
·         Edu365: http://www.edu365.cat/primaria/
·         JClic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/
En segundo lugar, nos han presentado los diferentes modelos organizativos y curriculares de los centros, en los cuales la integración tiene un papel fundamental junto a la realización de proyectos innovadores. En los proyectos curriculares tienen que estar presentes las TIC ya que favorecen la integración.
Para poder introducir las TIC en los centros se requiere infraestructuras, como pueden ser un aula de informática; materiales como pizarras electrónicas, ordenadores, tablets; programas para los diferentes asignaturas con las que vamos a trabajar y una buena formación del profesorado, ya que él va a ser el guía en este proceso de aprendizaje. El docente debe enseñar a los alumnos a utilizar los diferentes dispositivos de forma óptima, a seleccionar la información que se encuentra en Internet etc.
Además de esto, para integrar las TIC en el aula tenemos que hacer un plan tic, que es un instrumento de planificación integrado en el proyecto educativo como documento de referencia, que recoja y regule todos los aspectos relacionados con la integración de las TIC en el centro educativo. Este plan tiene como objetivo el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de E/A.
Este documento debe contener los objetivos de forma clara; la contextualización; debe ser fiable y flexible; debe estar consensuado y organizado. En él podemos encontrar los objetivos generales de dicho plan, su contextualización, las estrategias para dicho plan, la organización de las infraestructuras y los recursos disponibles.



miércoles, 29 de marzo de 2017

La imagen fija en la enseñanza: la fotografía, fotonovela, cuentos, pósters y murales

Grupo: Up 
Antes de empezar con el tema en cuestión, nuestras compañeras del grupo UP han empezado contándonos que objetivos quieren alcanzar con este trabajo. Estos son: sabe que es un proceso de diseño y aprender a utilizarlo; conocer el uso de la imagen digital; aprender a utilizar recursos sobre fotografía, murales, pósters..; aprender a plasmar contenidos en los recursos.
Para introducir el tema, nos han hablado del proceso de diseño que consta de 4 pasos: planificación, en la que se reparte el trabajo y se hace un calendario; búsqueda y síntesis de la información, en la que se puede utilizar diferentes fuentes; diseño y publicación, dónde se elige la aplicación, el diseño en base al soporte y posteriormente se publica el trabajo realizado; y por último, la evaluación, que puede ser de diversos tipos, y en la que se tiene en cuenta la creatividad.
Una vez hecha la introducción, nuestras compañeras han empezado con los diferentes recursos que han seleccionado.
En primer lugar, la fotografía. Han introducido este recurso con un video muy interesante sobre la evolución de las cámaras fotográficas. Posteriormente, nos han explicado y mostrado los diferentes tipos de planos: primerísimo plano, primer plano, primer plano ampliado, plano medio, plano americano y plano general.  Cada plano tiene su peculiaridad, pero básicamente la diferencia entre unos y otros es la cercanía o lejanía junto a si la fotografía nos muestra solo la cara, o la cabeza, el cuerpo, el entorno…
Al igual que existen diferentes tipos de planos, ocurre lo mismo con los ángulos. Las fotografías se pueden tomar desde un ángulo normal, un contrapicado (desde abajo), picado (desde arriba) y aberrante (desde cualquier punto, descolocada).
Este recurso tiene mucha importancia y es uno de los más utilizados,  ya que si apoyamos gran parte de los contenidos que exponemos a los alumnos con imágenes, será más fácil que se comprenda y se interiorice.
En segundo lugar, el mural multimedia. Para quien no lo conozca es un póster en el que se puede incluir textos, imágenes vídeos, enlaces a páginas webs, sonidos…
Esta herramienta es muy útil ya que con ella empleamos una metodología más activa en la que los alumnos tienen un papel muy importante en el aprendizaje del conocimiento ya que podemos decir que con este tipo de herramientas se puede “aprender haciendo”.
Para crear un mural multimedia, Internet nos ofrece diferentes alternativas/recursos:
  • ·         Automotivator: Nos permite crear sencillos pósters con una imagen y un pequeño texto.

o   Ventajas: es gratuito, no es necesario crear una cuenta para hacerlo y es fácil de usar.
o   Inconvenientes: tiene poca variedad de imágenes para elegir.
  • ·         Emezeta: Nos permite convertir cualquier imagen en la portada de una revista.

o   Ventajas: es gratuito, no es necesario crear una cuenta para hacerlo y es fácil de usar.
o   Inconvenientes: aparecen revistas como playboy, interviú… con contenido inadecuado para menores de edad.
  • ·         Lino it: Nos permite crear un tablón de post-its de forma virtual, añadiendo gifs, direcciones webs, imágenes, vídeos de Youtube…

o   Ventajas: es gratuito y se puede utilizar tanto de forma individual como en grupos.
  • ·         Glogster: Nos permite crear pósters más elaborados que contienen textos, imágenes, vídeos, enlaces a otras páginas…

o   Ventajas: se puede utilizar tanto de forma individual como colectivamente,
o   Inconvenientes: la versión completa es de pago.
Las compañeras antes de pasar a otro recurso, nos han presentado una serie de propuestas didácticas que se pueden llevar a cabo con este recurso:
  • ·         Con Lino it y Glogster podemos:

o   Contar un viaje o experiencia vivida
o   Resumir conocimientos sobre un tema
  • ·         Con Automotivator y Emezeta podemos:

o   Realizar carteles de animación lectora
o   Crear portadas para las libretas de los alumnos
En tercer lugar, otro recurso son los cuentos. Toda la vida la hemos utilizado pero ahora gracias al avance de la tecnología e Internet podemos crear nuestros propios cuentos. Con ello fomentamos la imaginación y la creatividad de nuestros alumnos. Para utilizar este recurso tenemos diferentes herramientas:
·         Apps para la Tablet:
o   Creapcuentos: es una aplicación para Android e IOS que permite crear cuentos o historias de forma muy sencilla.
o   Nicetales: es una aplicación en la que podemos publicar cuentos infantiles. Además esta aplicación destina el 5% de cada compra a la asociación REIR dedicada a la creación de una biblioteca de libros infantiles para niños en peligro de exclusión social.
o   Toonia storymaker: es una aplicación dirigida a los más pequeños, en la que aparecen diferentes personajes en los que se incluyen mascotas y también se puede escoger el escenario donde se vaya a desarrollar el cuento.
·         Editores: nos permiten compartir en la red la historia creada, creando así una comunidad de lectores aficionados que comparten lecturas.
o   Storybird: es una herramienta que está entre las de mejor uso intuitivo y además de forma gratuita. Presenta una amplia gama de imágenes y podemos darnos de alta tanto como educadores como familiares.
o   Tikatok: esta herramienta nos da la posibilidad de elaborar nuestros propios dibujos. Existe una versión gratuita pero está limitada por lo que para poder acceder a todas las ventajas que presenta es necesario darse de alta y pagar una cuota anual.
o   Storyjumper: esta herramienta es una “mezcla” de las anteriores. Nos permite cargar fotografías de amigos y familiares además de que presenta una galería de fondos y personajes de calidad. Es gratuita pero el inconveniente que presenta es que no nos permite incrustar el resultado en otras webs.
o   Scratch: es una herramienta que nos permite tanto a los alumnos, como a los docentes y padres, aprender a programar cuentos interactivos, juegos…
El último recurso que nuestras compañeras han escogido ha sido la fotonovela. Esta es la unión de imágenes y textos relacionados con cada una de ellas, a modo de “bocadillos” y carteles explicativos.
Para llevar a cabo este recurso podemos utilizar diferentes tipos de herramientas que están al alcance de todos, como:
·         PowerPoint
·          Hofmann: https://www.hofmann.es/
·          Comic Life: http://comiclife.com/
·         Toon Doo: http://www.toondoo.com/

Como propuestas didácticas para la utilización de este recurso las compañeras nos han presentado:
·         Resumir una película o libro
·         Crear una biografía de un personaje histórico o un acontecimiento
·         Crear manuales de instrucciones más dinámicos y divertidos
·         Crear ilustraciones divertidas para recordar una fórmula.


Como conclusión, estas herramientas son muy útiles y divertidas para utilizar con los alumnos, por lo que os he adjuntado el link de los materiales que han presentado mis compañeras por si os animáis ha utilizar alguna de estas fantásticas herramientas

martes, 28 de marzo de 2017

Importante reflexión sobre el respeto

Hola amigos, últimamente he estado un poco ausente ya que me está siendo difícil dedicarle tiempo al blog por motivos personales. Hoy os traigo un tema casi recién salido del horno que nos va a hacer reflexionar.
Todos o casi todos a lo largo de la semana pasada habréis oído hablar de la pelea que se llevo a cabo en medio de un partido de fútbol de infantiles. Para quién no haya oído hablar de ello, adjunto el link de la noticia en la que aparece el vídeo de lo sucedido. 
Las emociones que me vienen tras visionar el vídeo son miedo, pena y vergüenza. Siento miedo de que hayamos llegado a este punto, no solo en el ámbito del fútbol sino en muchos más. Hemos llegado al punto en el que la violencia le gana la batalla a la razón, a la reflexión y al diálogo. Esta situación nos muestra como la gran mayoría de personas, aunque no lo creamos, reacciona ante algo que no le gusta. En lugar de pararnos a pensar y a dialogar si estamos en desacuerdo con algo o si nos ha molestado, lo primero que hacemos es agredir tanto física como verbalmente, y después ya si eso se reflexiona. Siento miedo ante esto porque si continuamos así llegará el día en el que todos nos agredamos como salvajes por cualquier cosa y será ahí entonces cuando hayamos perdido el mayor poder del hombre: la razón. También siento pena y vergüenza, y esto es porque vivimos en una "continua competición" en la que no tiene cabida la derrota, y esto no debe de ser así, Por culpa de esto, se pierde el sentimiento y la esencia de muchos deportes, como en este caso el fútbol, muchos niños disfrutan jugando al fútbol, ganen o pierdan, y disfrutan tanto entre los jugadores de un equipo como con sus contrincantes. Esto a muchos padres se les olvida, se centran en que su hijo debe de ganar el partido y eso es todo, da igual si se ha divertido o se siente feliz jugando aunque no gane. 
Yo pertenecí durante muchos años a un equipo de balonmano, y si os digo la verdad no era muy buena en el juego, pero eso me daba igual, porque disfrutaba muchísimo jugando. Por aquel entonces habían padres que se lo tomaban muy a pecho pero por suerte a mis padres les daba igual si ganaba o perdía, o si me sacaban más o menos, solo les importaba que me divirtiera jugando, y así era. Esto es algo que podemos llevar también a otros ámbitos como la escuela, A veces, muchos padres están en continua competición con otros por sus respectivos hijos, y esto es algo que los maestros tenemos que mediar y conseguir evitar. 
Una forma de evitar que se den estas situaciones es llevar a cabo dinámicas o convivencias en las que los padres se conozcan y así evitar los prejuicios que puedan tener entre ellos o sobre los compañeros de sus hijos. Por ello, además de una convivencia solo de padres fomentaría una de padres e hijos para mejorar la relación entre padre-hijo y a su vez la convivencia entre padres con padres y padres con alumnos.
Os animo a echar un vistazo a esta guía de convivencia, aunque solo es para alumnos creo que puede ser muy interesante, porque nuestros alumnos serán los padres del futuro, si trabajamos con ellos la convivencia y el respeto seguramente cuando sean padres serán respetuosos.